• 没有推荐文章
  • 优秀语文教案赏析
    【字体:
    优秀语文教案赏析
    优秀语文教案赏析作者:教务科????文章来源:本站原创????点击数:????更新时间:2014-3-14

    ?

    《故都的秋》教学设计方案

    ?

    省新课程优秀教案评比一等奖

    ?

    一、教学设计理念:

    随着课程改革的深入发展,教师纷纷开始生成性课堂的教学探求。生成性的语文课堂就好像是塞林格笔下的“麦田”:有一群孩子在课堂“麦田”里自由自在地游戏、狂奔、乱跑,新的活动不断生成。教师就是站在那“麦田”悬崖边的守望者,守望着这片麦田,哪个孩子往悬崖边奔来,就把他捉住,不让一个孩子掉下“悬崖”,不让学生迷失于“课堂生成”。

    在这堂课的设计上,以激发学生自主学习的兴致和开发性学习的欲望为起点,课堂上适度发挥主导作用,给予学生有效的价值引导和点拨,对于学生生成的单一的信息资源,通过追问补充的方式将他们带到思维的边缘,让思考“向青草更青处漫溯”。

    二、教材分析:

    《故都的秋》是新课标人教版高中一年级的教学内容,具体编排在必修2第一单元的第二篇。本单元所选的三篇课文都是抒情散文,单元的教学要求是通过鉴赏品味语言,向深层次赏析作者的情感。在欣赏语言的过程中,使学生从文章的“景语”里,品读出作家的独特心境,体会作者的情态与志趣。

    《故都的秋》是郁达夫将自然界的“客观色彩”——故都的秋色,与作家内心的“主观色彩”——个人的心情,自然融化在一起,表现出故都之秋的特色和作者的独特感受的作品。以提高学生的语文实用阅读能力和增强学生的主动性为教学设计的出发点,我将本文分为两课时来学习。第一课时从内容和背景方面研读文章,感悟探究作者情感;第二课时从语言和艺术手法方面,体察作者情感。这是第一课时的设计方案。

    三、学情分析:

    学生是学习的主体,我的教学对象是高中一年级的学生,学生对散文是不陌生的,学过朱自清的《荷塘月色》等散文,感受过散文的语言美、意境美,进行过初步的鉴赏。要充分利用他们的兴趣引导他们进入特定的审美意境,既要让学生鉴赏课文,又要指导学生学会鉴赏的方法。

    四、教学目标?

    根据新课程标准的要求,结合该课的特点以及所教学生的实际情况,制定如下教学目标:

    知识与能力目标:

    1)了解文章“景”和“情”和谐统一的写作特色,进一步掌握散文“形”与“神”的关系;

    2)掌握散文的阅读方法,陶冶学生性情,提高审美能力。

    情感与态度目标:体会作者在秋景中所寄托的感情。

    五、本课时教学重点、难点及依据:

    由于作者所处的年代已远,学生在把握作者情感上有一定的难度,也难以领悟主观色彩笼罩之下的景物描写的妙处。所以体会本文情景交融,引导学生推敲本文悲凉、伤感情调的由来。既是教学重点,又是学习难点。

    六、教法学法设想:

    1、采用教师与学生互动合作的教法。

    (解说:在新课程理念中,课堂是个有机融合体。从互动角度引导学生探究作者在文中隐藏的生命情感。)

    2、朗读感受,重视诵读、美读。

    (解说:认真体会景物描写所蕴含的思想感情,以朗读来贯串整个教学过程,培养学生良好的语感。)

    3、让学生读、说、品、评,合作探究

    (解说:阅读实践以学生活动为主,充分利用好教材这个例子,有意识地培养学生良好的自学精神和自学习惯。)

    七、教学辅助手段:多媒体课件

    八、教学过程设计:

    依据本课时的重点、难点及教学方法的思考,将本课的教学过程设计为以下几个环节:

    (一)贴近生活,进入情感

    [1]?[2]?[3]?下一页

    文章录入:admin????责任编辑:admin?
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章: 没有了
  • 发表评论
    用户名
    *
    Emaill
    评价等级
    Reset
    湘潭就业职业技术学校
    湘潭就业职业技术学校校园网 版权所有,未经授权禁止复制或镜像
    湘潭就业职业技术学校主办 网站国家备案编号: 湘ICP备11000278号
    技术支持:137496619湘潭就业职校为你服务
    回到顶部